[2025] 20 dinámicas de grupo para hacer en tus clases online

Las dinámicas de grupo online además nos permiten conocer a nuestros alumnos y el grado de unión del grupo, nos muestran sus capacidades, necesidades y miedos, etc. Por eso, creemos que puede ser beneficioso realizar por lo menos alguna en tu curso online, ya que las principales ventajas de crear una dinámica de grupo en tu clase online son:

1. Mantienen la clase amena y enfocada (Aumentan el engagement)
2. Eliminan la barrera tecnológica, haciendo que sea lo más parecido a una clase presencial
3. Evitan distracciones
4. Mantienen el foco del alumno en la clase
5. Se genera un ambiente donde el alumno se siente cómodo y relajado
6. Fomenta la participación, creando más confianza entre todos
7. Promueve la comunicación

Antes de ponerte a crear dinámicas de grupo, debes de considerar como va a ser clase virtual:

1-La cantidad de alumnos

No es lo mismo gestionar 100 alumnos que 10, por lo que debes buscar una actividad acorde al tamaño de tu clase

2-El contexto de la clase y tipo de alumnos

No es lo mismo impartir un curso a madres trabajadoras que a adolescentes, así que escoge aquella que más se adapte.

3- El objetivo del aprendizaje

Debes encajar la dinámica en función a que quieres que aprendan los alumnos.

4- Duración

Toma en cuenta lo que puede durar, ya que no es plan tardarse más en la dinámica que en la clase en sí. Debes poner un tiempo máximo para controlar que no se vaya de las manos.

5- La plataforma e-learning

La plataforma que escojas para crear tu clase virtual debe ser fácil de usar y que la plataforma elearning cuente con herramientas que se adapten a las necesidades de tus dinámicas.

Es importante, independientemente o no que hagas dinámicas en tus clases online, que realices encuestas de satisfacción y evaluaciones continuas para obtener el feedback de tus alumnos y ver si realmente les está aportando valor.

Puedes fomentar y asegurar la participación de tus alumnos en las dinámicas de grupo haciendo reglas claras de participación al inicio del curso o la clase, asignando roles específicos dentro de los alumnos, utilizando herramientas que permitan la interacción, fomentando un ambiente respetuoso, donde todos los alumnos sientan que sus contribuciones son valiosas. Es importante que el tiempo que se dedica a las dinámicas de grupo sea entre un 20%-30% para mantener el equilibrio entre la instrucción y la interacción y de esta manera no se pierda el foco ni el objetivo de la clase.

Estas son las escogidas:

1-Lo que nunca he hecho.

Se trata de un juego que pretende que los alumnos de la clase se conozcan, se identifiquen unos con otros y se diviertan. Cada alumno cuenta con 10 puntos iniciales (o los que el profesor decida) y por turnos, tienen que decir algo que nunca hayan hecho. Los que sí lo han hecho, conservan sus puntos y los que no, van perdiendo de 1 en 1.

2-Identificación con animales.

Es un juego que puede llevarse a cabo el primer día del curso. Se pide a todos los asistentes que se presenten con su nombre y con animal con el que se identifiquen.

3-Anuncios.

Este juego es muy interesante sobre todo en aquellos cursos destinados a profesionales de cualquier sector o en el mundo de la empresa o marketing. Se trata de que cada alumno elabore un anuncio vendiéndose a sí mismo. Cada alumno elige después a quién compraría y por qué.

4-Venta de cosas absurdas.

Una dinámica interesante sobre todo en cursos relacionados con las ventas. Ayuda a desarrollar la capacidad oral, la argumentación e invita a desinhibirse. Cada persona cuenta con una ficha con un producto absurdo (babero para jirafas, peine para calvos, etc). Los alumnos tendrán que argumentar para vender su producto.

5-Mi espacio.

La cámara web nos permite ver mucho más allá de lo que imaginamos, por eso pedimos a nuestro alumnos que en silencio miren hacia otro de nuestros alumnos. Luego se ponen en común qué han visto. Esto nos ayudará a saber qué dice el espacio en el que estamos de nosotros mismos, nuestra postura y nuestros gestos son interpretados por los demás.

6-Dictado de un dibujo.

El profesor da una idea a todos los participantes sobre un concepto que se esté trabajando en el curso, por ejemplo, coaching. Cada alumno debe hacer un dibujo con lo que le sugiera esta palabra y luego se ponen todos en común.

7-La máquina del tiempo.

Cada alumno decide un acontecimiento de la historia que le gustaría haber vivido y lo expone al resto de compañeros. Además de fomentar el conocimiento en el grupo, elimina tensiones y el profesor puede obtener ideas para futuros ejemplos en clase al conocer los intereses de los participantes.

8- Presentación sin dientes.

A lo mejor da algo de vergüenza al inicio, pero es una forma perfecta de romper el hielo de forma muy divertida ya que es ideal para hacer de forma online. Cada participante se dará a conocer al grupo, presentarse, hablar de sus aficiones, de su trabajo, etc. pero la norma principal es que debemos hacerlo sin enseñar los dientes, ocultándolos con los labios.

9- El detective de la verdad.

Cada participante de la clase comparte dos afirmaciones sobre sí mismo, siendo una verdadera y otra falsa y los demás participantes deben adivinar cual es la verdad. Este tipo de dinámica refuerza el conocimiento mutuo.

10- El objeto favorito.

Cada persona muestra un objeto y explica por qué es significativo para ellos, fomentando el intercambio personal y la empatía.

11- Encuentra al impostor.

El instructor o ponente describe una situación o historia relacionada con la clase o el grupo. Todos los participantes, excepto uno, tienen más detalles e información sobre la historia. El objetivo del impostor es mezclarse, mientras el grupo intenta descubrir quién es el impostor.

12- Dinámica de la observación.

Una vez iniciada la clase, permite a los participantes observarse unos a otros y prestar atención a los detalles. Luego pídeles que apaguen la cámara y comienza a hacer preguntas sobre los compañeros. Por ejemplo: ¿quién lleva una camiseta azul? Esta dinámica les servirá para darse cuenta de los detalles de su entorno.

13- Dinámica de las similitudes.

En esta dinámica, pide a los alumnos que comenten uno a uno sobre sus gustos profesionales y personales y permite que el resto diga si son parecidos a los que tienen o completamente opuestos. Durante este proceso, se darán cuenta de las características y habilidades que tienen en común, creando empatía.

14- Dinámica de la isla desierta.

Un clásico de las dinámicas de grupos en el que cada participante debe contar qué tres cosas se llevarían a una isla desierta y en caso de que ya se conozcan de algo, escoger con qué compañero compartirían la experiencia. Es útil para que las personas se abran al equipo y se creen vínculos entre ellos.

15- Exponer algo positivo del día.

Permite a los participantes pensar en algo positivo que les haya pasado durante el día y lo comenten. Así, podrás atraer energía positiva al grupo y conseguir que ese pensamiento pueda borrar cualquier sensación negativa.

16- Quién es quién.

Cada participante envía con antelación al instructor o ponente algo que nadie sabe de ellos o que quieren compartir (un logro, un hobby, etc.). El día de la clase, los participantes deben adivinar quién lo escribió. Refuerza el conocimiento mutuo y la cohesión.

17- Tormenta de ideas a la inversa.

Plantea un problema y pide a los participantes que generen tantas ideas malas o absurdas como puedan. Después, identifican las mejores soluciones entre esas malas ideas. Fomenta la creatividad y permite "salir de las cuatro rayas".

18- Construir una historia.

El instructor o ponente empieza introduciendo la temática de la historia y cada participante va añadiendo a la historia que tiene que contar. Se enlaza con la historia del siguiente participante y así para todo el grupo.

19- La palabra prohibida.

Elige una palabra común (como “sí” o “no”) y establece que durante un periodo de tiempo nadie puede usarla. Quien lo haga debe realizar un pequeño reto. Esto genera risas y fomenta la atención.

20- Aficiones originales

Cada participante dice su afición más original y se intenta detectar quien más la tiene. Fomenta el conocimiento por los demás.